Formazione e animazione

Laboratori formativi per animatori

Diversi laboratori autoesperienziali per approfondire temi come:

• Il gruppo

• La relazione educativa

• Strumenti educativi e d’animazione

• L’arte come strumento educativo

Laboratori per il sostegno scolastico

Si caratterizzerà per azioni di sostegno scolastico, anche attraverso attività sperimentali di recupero degli apprendimenti e di sostegno al raggiungimento del successo formativo e con un concreto aiuto allo studio.

Laboratori ricreativi

Proposte di esperienze come gite più o meno formative come parchi, fattorie didattiche, musei, spettacoli

Piccoli consumatori crescono

Rendere gli alunni consapevoli che il rispetto di sé, degli altri, del patrimonio ambientale, l’accoglienza dell’altro, la collaborazione sono valori individuali e sociali fondamentali in un contesto democratico.

Laboratori per giornate a tema

Laboratorio per la creazione di una giornata di animazione per la comunità con un tema stabilito dal gruppo

Laboratorio di Musicanimazione

Animazione, giochi e attività attraverso il linguaggio musicale

Incontri di formazione per adulti: l’arte come strumento educativo

Laboratori sulla progettazione

Il saper progettare come presupposto per un buon inizio…

Artiterapie

Laboratorio di musicoterapica individuali e di gruppo

Particolarmente indicati per scuole, gruppi di disabili psichici e fisici.

Grafica

Laboratorio di disegno

Il laboratorio di disegno si propone di dare una conoscenza teorica e tecnica di base, prevedendo lezioni sulla padronanza della mano e dell’occhio per educare al tratto in primo luogo e al disegno (quindi alle proporzioni, prospettive, ecc.) poi; sulle teorie dei colori e le loro qualità nella mescolanza o nella stesura, con lezioni pratiche per apprendere meglio le caratteristiche varie (con tecniche quali acrilico e tempere)

Laboratorio di fumetto

 LabOratorio di scenografia per adolescenti e Giovani

Il corso nel suo insieme, vuole cercare di fornire la possibilità di riflettere sul rapporto che intercorre tra visione di una cosa e rappresentazione grafica della medesima. La nostra visione ha i limiti che ha imposto la natura ma utilizza in più le convinzioni che il “mondo” le ha fornito.

Noi vediamo ciò che osserviamo ma soprattutto ciò che vogliamo vedere. La rappresentazione quando è vero linguaggio esprime il dato soggettivo e il fare riapparire di fronte a noi è la messa in scena.

Informatica

Computer Science Unplugged

Cosa pensereste se per insegnare la meccanica a scuola mettessero gli alunni su un’automobile e chiedessero loro di cambiare le marce o leggere il contachilometri? Più o meno è quello che pretendono di fare i promotori dell’ECDL, la famosa patente europea del computer, quando, per verificare le conoscenze di informatica, chiedono allo studente di “Selezionare e spostare le icone sul desktop. Riconoscere le icone fondamentali come: hard disk, cartelle/directory e file, cestino dei rifiuti. Creare o rimuovere collegamenti sul desktop.” Tutto ciò, oltre ad essere inutile, risulta anche terribilmente noioso e veicola un’immagine distorta dell’informatica. La soluzione? Staccare la spina.

Molte volte le idee più semplici sono anche le più difficili da accettare. Insegnare l’informatica senza computer si può, anzi si deve, come insegnano Tim Bell, Mike Fellows e Ian Witten, che coordinano il progetto Computer Science Unplugged, una collezione di attività progettate per insegnare i concetti fondamentali dell’informatica senza utilizzare alcun computer. Secondo Tim:

Il problema è che oggi giorno gli studenti conoscono l’informatica studiando MS Office, facendo pagine web o alle volte piccoli programmi. Per questo essi si fanno un’idea sbagliata su cosa comporta la carriera dell’informatico… e questo spiega in larga parte perchè il numero di studenti in informatica sia in calo, nonostante l’enorme aumento della domanda di impiegati.

Le attività incluse nel metodo sono predisposte per insegnare a bambini al di sotto dei dieci anni concetti come la compressione del testo, il riconoscimento degli errori, gli algoritmi di ricerca e di ordinamento e molto altro con una serie di giochi che rendono la materia interessante e comprensibile.

Laboratori di informatica base

Finalizzati a semplificare la vita delle persone nell’utilizzo del computer e di alcuni semplici programmi. La padronanza di tali applicazioni fornirà ai partecipanti nuovi strumenti da sfruttare nella vita privata e professionale. Vi sarà la possibilità di scoprire il mondo dei programmi “open source” e quindi un piccolo cammini di educazione alla legalità.

Laboratori di informatica avanzati

Finalizzati ad acquisire la padronanza di programmi specifici nel campo della musica, della grafica, della programmazione, della sicurezza informatica, ecc…

Musica

Laboratori musicali interculturali

L’obiettivo del progetto è quello di maturare un cammino di conoscenza tra diverse culture e mentalità sfruttando la musica come sintonizzatore. Le tutela che garantisce la musica come linguaggio non verbale favorirà un’apertura ed una partecipazione alle attività lasciando liberi i partecipanti di aderire alle proposte nel modo e nel grado che essi reputano più appropriato.

Tramite laboratori e giochi musicali il gruppo avrà l’opportunità di procedere nella conoscenza di un ”io musicale” favorendo e stimolando l’espressività dei partecipanti. A disposizione degli utenti vi saranno strumenti musicali, strumenti autocostruiti ed il proprio corpo. Questo viaggio, grazie alle due guide, si evolverà autodefinendosi incontro dopo incontro tenendo presente che a volte l’obiettivo non è la meta ma il viaggio stesso.

Alla fine del percorso vi sarà la possibilità di sintetizzare in una composizione l’esperienza vissuta che potrà essere incisa su un CD consegnato ad ogni partecipante.

Laboratori ritmici

Principalmente finalizzato alla maturazione delle competenze ritmico-musicali di un gruppo: tale gruppo potrà cimentarsi nella creazione di un repertorio per uno spettacolo dalle sonorità e coreografie molto coinvolgenti attraverso strumenti non convenzionali e la body percussion.

Laboratorio d’ascolto

Il corso di ascolto della musica moderna è un’occasione unica per esplorare a fondo il vastissimo panorama della musica leggera, partendo dalle nozioni fondamentali di struttura della canzone, passando per l’ascolto delle radici della musica moderna ( le musiche tradizionali dei vari paesi e continenti) e giungendo fino alle avanguardie strumentalistiche e compositive.

Il corso si propone di essere il meno teorico possibile per lasciare ampio spazio all’ascolto vero e proprio di cd e mp3 e spazierà fra centinaia di autori, dal blues al jazz americani, ai cantautori italiani al rock britannico 60 70 al reggae e alla musica africana, alla musica celtica alla fusion soffermandosi sugli autori della nostra cultura musicale

Il programma quindi è molto vasto e sicuramente adatto a dare una visione della musica suonata che molti bambini oggi non posseggono per la mancanza da parte della televisione sull’argomento.

Organizzazione concorsi musicali

LabOratorio per un evento musicale

Un gruppo di ragazzi diverranno i protagonisti nella realizzazione dalla A alla Z di un concerto. Tale evento sarà proposto alla comunità potrà essere registrato dagli stessi ragazzi su un DVD che gli sarà consegnato dagli organizzatori in una festa conclusiva.

Laboratorio di tecnico del suono live e da studio

Il laboratorio ha lo scopo di fornire le conoscenze base per operare su un impianto audio, dal

montaggio e collegamento, al lavoro sul mixer, sia in studio di registrazione che in un

concerto.

Le lezioni consisteranno in una prima parte teorica e una seconda parte in cui si metterà in

pratica tutto ciò che è stato appreso.

Laboratorio di effettistica per musicisti

Crescere con il canto

Progetto-percorso ideato dal professor Maurizio Spaccazzocchi interamente dedicato alla vocalità parlata e cantata dei nostri bambini e ragazzi di età compresa tra i 4 ed i 14 anni.

LabOratorio Liturgico

Il gruppo musicale della parrocchia per la liturgia verrà guidato nella preparazione dei canti liturgici

Musica nelle scuole

I ragazzi saranno portati ad avere un ruolo attivo, a inventare, scrivere ed eseguire la propria musica come solisti o come orchestra. Potrà quindi essere un corso che terminerà con l’acquisizione di una competenza rispetto alla musica, o potrà essere propedeutico o complementare rispetto ai corsi di strumento.

Musicainsieme

Durante questo corso i partecipanti conosceranno e scopriranno suonando alcuni tra gli strumenti di una band:

• Chitarra acustica e classica

• Basso elettrico

• Tastiera

• Computer Portatile per i programmi di registrazione

Teatro del Ritmo

Il Teatro del Ritmo nasce dall’idea di giocare con la musica, utilizzando la voce e i suoni del corpo,

gli strumenti e gli oggetti quotidiani.

Teoria ed analisi della popular music

Il corso di “Teoria e analisi della popular music” si propone come obiettivo primario l’insegnamento delle istanze di base del linguaggio musicale attraverso il confronto e lo studio di brani selezionati dal repertorio rock-pop italiano e internazionale. In questo senso, pertanto, si cercherà soprattutto di puntare su un approccio per quanto possibile pratico, non limitato cioè alla mera esposizione di regole astratte, spesso poco comprensibili e facilmente dimenticate. Al contrario, ci si propone di stimolare la curiosità degli allievi mettendoli a confronto con problematiche emergenti da un repertorio di loro pertinenza, al fine di renderli consapevoli dell’importanza di una comprensione approfondita dei meccanismi e delle strategie di cui gli autori dei brani analizzati si sono serviti per dar luogo ad effetti musicali facilmente riconoscibili. In questo senso, saranno valorizzate quanto più possibile esperienze di discussione di classe e di ascolto collettivo, al fine di favorire la spontanea emersione dei principi fondamentali che costituiscono la base della scrittura melodica, dell’armonia, del contrappunto e della forma musicale, i quali saranno infine sistematizzati e definiti dai docenti, anche  mediante l’ausilio di dispense di loro creazione.

Oltre a ciò, un’importante finalità del corso è quella di stimolare i partecipanti all’elaborazione delle idee discusse in classe attraverso la loro applicazione in semplici saggi da loro composti, al fine di aumentare le possibilità di assimilazione dei contenuti proposti e contribuire allo sviluppo della loro creatività.

A coronamento del percorso che qui si intende proporre, sono previste due lezioni rispettivamente dedicate all’introduzione alla semiologia musicale e alle metodologie musicologiche di analisi della popular music (cfr. Lezioni 14 e 15 del programma sottostante); attraverso ciò i docenti intendono collocare il percorso intrapreso con gli studenti in un più ampio contesto di riflessione sulle categorie di pensiero musicale e, nel contempo, stimolare gli allievi al proseguimento dell’attività di ricerca fornendo loro adeguati strumenti concettuali e bibliografici.

Manualità

Laboratorio di cartonaggio

Creazione di oggetti in cartone (portafoto, porta gioie, falconi, ecc…) con differenti gradi di difficoltà.

Laboratorio di carta

In questo laboratorio i partecipanti impareranno a fabbricare la carta riciclando quella usata

Laboratorio di cucina

Sia per novelli cuochi che per esperti chef

 Laboratorio di strumenti musicali

Creazione di strumenti musicali da materiali di scarto

Laboratorio di restauro

Si acquisiranno i primi rudimenti per poter restaurare i mobili di casa

Laboratorio di decupage

Teatro e recitazione

LabOrathollywood

In questo laboratorio un gruppo di ragazzi sarà affiancato nella creazione di un cortometraggio che parlerà di loro: oltre che acquisire le necessarie competenze per la realizzazione del DVD, i ragazzi si racconteranno mostrando luci ed ombre. Tale laboratorio sarà seguito da un cammino in cui degli educatori discuteranno con i ragazzi sui messaggi da loro proposti.

Festa mamma

durante il mese di maggio (mese mariano) si organizzerà una giornata di festa che comprenda un intrattenimento teatrale pomeridiano che sia dedicato ai bambini e alle loro famiglie. La sera verrà proposto uno spettacolo teatrale alle famiglie della comunità.

Laboratorio Teatrale per adolescenti e pre-adolescenti Suddiviso in due fasi:

1) Preparazione dell’attore. Questo laboratorio si propone di sviluppare nei ragazzi la coscienza delle infinite possibilità di espressione del proprio corpo. Il teatro viene qui utilizzato in quanto mezzo di comunicazione alternativo e per lo più non verbale che offre la possibilità di riscoprire un linguaggio sempre più spesso lasciato da parte ma che, riteniamo, abbia ancora molto da dire: il linguaggio del corpo.

Attraverso esercizi di treaning teatrale viene sviluppata la capacità a lavorare in gruppo e la fiducia nei compagni. Dopo aver lavorato sul gruppo è possibile passare a lavorare su sé stessi andando alla ricerca di un modo di comunicare che, distaccato dalla parola, possa essere ugualmente, se non maggiormente efficace.

Il lavoro si svolge seguendo un percorso preciso che ha come tema “il Viaggio” con tutto ciò che esso comporta e può voler dire per un ragazzo giovane.

Il laboratorio si pone come obiettivo non la realizzazione di uno spettacolo bensì il percorso che in un futuro può portare ad esso.

2) Messa in scena e lavoro sul testo. Porsi davanti ad un testo più o meno sconosciuto e analizzarlo cogliendone gli aspetti più profondi, meno evidenti, più nascosti. Sviluppare la capacità di analisi da differenti punti di vista anche lontani tra loro. L’improvvisazione sulla base di un testo permette una maggiore acquisizione di quel testo, fa si che ciascuno possa inserire qualcosa di sé e della sua esperienza nel lavoro finale e allo stesso momento permette di prendere un certo distacco dal testo scritto come siamo abituati ad analizzarlo oggi scolasticamente. Permette inoltre di cogliere le svariate sfumature che alla sola lettura non sarebbe possibile individuare.

 Il libro dell’artista L'obiettivo di questo laboratorio è spiegare ai bimbi cosa sia un libro d'artista e far vivere loro l'esperienza di essere artisti e di crearne uno tutto loro. Inoltre si cerca di utilizzare il principio secondo cui è possibile narrare e scrivere un libro attraverso altri supporti quali il segno, il colore, il disegno.

 Laboratorio di clowneria

Giochi teatrali, divertenti e coinvolgenti, attraverso i quali i bambini esplorano il loro corpo e sviluppano un'espressività libera, ma soprattutto imparano a rapportarsi con il gruppo. I giochi sono semplici, molto conosciuti ma efficaci.

 Laboratorio C’era una volta…

Il laboratorio ha come fine ultimo la messa in scena di una storia. A tal fine il laboratorio sarà suddiviso in due percorsi paralleli: uno di recitazione, l’altro di scenografia.

Durante il primo incontro, tutti i partecipanti prenderanno parte ad un “rito” di conoscenza, cioè un momento di presentazione tra le educatrici e i ragazzi, in cui verranno presentati a tutti gli obiettivi del progetto e i diversi percorsi e in cui i ragazzi inizieranno a conoscersi attraverso i giochi e le tecniche teatrali di Augusto Boal. Questo anche per attivare e spingere i partecipanti verso la formazione di un gruppo. Successivamente al rito i ragazzi verranno divisi nei rispettivi laboratori per iniziare il vero e proprio lavoro artistico-creativo.

Laboratorio Tg

Si seguiranno diversi gruppi per la realizzazione di un telegiornale: incontri di formazione con giornalisti, raccolta delle notizie, realizzazione dei servizi, riprese, scenografia e proposta alla comunità del telegiornale realizzato.

In particolare i ragazzi coinvolti avranno la possibilità di confrontarsi sulla loro realtà territoriale:

Il lavoro più importante per gli educatori sarà quello di stimolare l’interessamento e la riflessione dei ragazzi su ciò che li circonda affinché ne percepiscano sempre più la proprietà intesa come responsabilità.

La favola del mago di OZ

Obiettivi del laboratorio saranno:

• ­Conoscenza e rielaborazione personale di una favola.

• Passaggio dalla lettura alla narrazione alla rappresentazione attraverso l’utilizzo del mezzo “teatro”.

• Manipolazione dei materiali e costruzione degli oggetti.

• Affronto, attraverso il gioco teatrale, di temi quali la diversità, il coraggio, gli affetti, il viaggio.

Misti

LabOratori Artistici ed Espressivi

Questo progetto, con un costante riferimento ai valori evangelici,  è rivolto a tutti gli oratori cattolici. In questo progetto l’arte viene vissuta come strumento per l’educazione, tale progetto diviene così una delle espressioni del Progetto Educativo dell’Oratorio in cui ogni essere umano trova uno spazio per la propria personale sensibilità ed un occasione di incontro e di confronto.

All’interno di ogni oratorio coinvolto si lavorerà su tre livelli: Progettazione, organizzazione e sviluppo.

 Laboratorio per una storia musicale In questo laboratorio i partecipanti avranno la possibilità di creare una storia e ideare un originale colonna sonora. I lavori si svilupperanno parallelamente in due laboratori distinti: uno teatrale ed uno musicale, ciascuno coordinato da un operatore. Come in un libro il laboratorio sarà diviso in capitoli che, piano, piano, daranno vita ad un piccolo spettacolo.

 Laboratorio poetico

In questo laboratorio i partecipanti avranno l’occasione di confrontarsi in una ricerca espressiva.

Attraverso la poesia, la recitazione, la pittura e la musica, non solo amplieranno le competenze nei diversi ambiti espressivi, ma saranno accompagnati nella scoperta del proprio “Io” all’interno ed in relazione di un piccolo contesto sociale.

In questa esperienza si cercherà di coinvolgere attivamente ogni partecipante valorizzando le proprie sensibilità artistiche e creando momenti di libera espressione in cui l’operatore svolgerà la sua opera di contenimento e sintesi.

Dopo la scuola

la vera formazione: quella educativa e artistica

Le finalità del DopoScuola comprendono l'organizzazione di interventi educativi di promozione e sostegno nelle situazioni di particolare difficoltà ma anche sollecitazione del territorio per responsabilizzare tutta la comunità per tutelare maggiormente la crescita di ragazzi e ragazze in orario extrascolastico.

Le attività contenute in questo progetto si pongono l'obiettivo di promuovere la socializzazione tra pari e con il mondo degli adulti e lo sviluppo delle capacità individuali mediante percorsi educativi attuati attraverso attività ludiche, di studio, creative, espressive e culturali.

Gli obiettivi del progetto sono pensati per due tipologie di categorie di utenti e di ambienti.

1 i genitori che lavorano e che preferiscono far vivere un'esperienza aggregativa e culturale ai loro figli frequentanti le elementari e medie durante la loro assenza in ambiente protetto e controllato da educatori e insegnanti.

2 i bambini e ragazzi che possono trovare in questo progetto un LUOGO di relazione educativa, di accoglienza con attività che vanno dall'aggregazione alla formazione di spazi culturali gestiti da educatori.

Entrambi i percorsi sono ispirati dalle seguenti linee guida:

- impostazione socioculturale, aggregativa ed educativa da svolgersi in orari pomeridiani.

- piano di lavoro articolato in progetti  incentrati sui principali interessi ed esigenze dei partecipanti

- metodologia di lavoro che permetta ai bambini di elementari di studiare facendo i compiti con l'ausilio dell'educatore, di svagarsi giocando "con metodo" ed imparare arte tramite i vari laboratori proposti.

I contenuti delle varie attività da svolgere nel doposcuola verranno analizzati in fase di progettazione con i genitori e gli educatori coinvolti.

Progetto musicORA

i brani musicali scaricabili dal sito http://xoomer.alice.it/musicora

In collaborazione con i titolari della licenza SIAE tutti i partecipanti e collaboratori che sostengono la nostra associazione hanno l'opportunità di offrire gratuitamente i propri brani depositati e protetti da diritti d'autore presso la SIAE.

Il costo è pari a zero, non esiste guadagno, tutto è completamente gratuito. Il risultato è quello di dare opportunità agli artisti giovani e non di condividere le proprie composizioni musicali in linea con lo spirito e le finalità della nostra associazione. 

per aderire al progetto contatta via mail musicora@alice.it

Curiosarte band e produzioni in corso......

Affiancare il progetto LabOratori Espressivi a momenti di immediato confronto con lo spettatore ci ha portati a dare un nome al progetto Curiosarte band. Formazioni di insegnanti ed esibizioni di artisti che collaborano con noi da anni ci permette di aumentare la visibilità nel territorio bresciano e di reperire risorse finanziarie necessarie ad auto finanziarci.

I collaboratori in questo modo hanno modo di proporre svariati generi dal rock al jazz e la nostra Associazione riesce ad offrire contemporaneamente repertori con stili e generi differenti accompagnati da animazioni di clownery e momenti teatrali durante feste di oratorio, quartiere, di circoscrizione nei parchi e teatri bresciani.

clicca qui per il dettaglio delle esibizione Curiosarte band

dal vangelo di Luca 24, 13-35

Ed ecco in quello stesso giorno due di loro erano in cammino per un villaggio distante circa sette miglia da Gerusalemme, di nome Emmaus, e conversavano di tutto quello che era accaduto. Mentre discorrevano e discutevano insieme, Gesù in persona si accostò e camminava con loro. Ma i loro occhi erano incapaci di riconoscerlo. Ed egli disse loro:"Che sono questi discorsi che state facendo fra voi durante il cammino?" Si fermarono, col volto triste; uno di loro, di nome Clèopa, gli disse: "Tu solo sei cosi forestiero in Gerusalemme da non sapere ciò che vi è accaduto in questi giorni?". Domandò:"Che cosa?". Gli risposero:"Tutto ciò che riguarda Gesù Nazareno, che fu profeta potente in opere e in parole, davanti a Dio e a tutto il popolo; come i sommi sacerdoti e nostri capi lo hanno consegnato per farlo condannare a morte e poi l'hanno crocifisso. Noi speravamo che fosse lui a liberare Israele; con tutto ciò son passati tre giorni quando queste cose sono accadute. Ma alcune donne, delle nostre, ci hanno sconvolti;recatesi al mattino al sepolcro e non avendo trovato il suo corpo, son venute a dirci di aver avuto anche una visione di angeli, i quali affermano che egli è vivo. Alcuni dei nostri sono andati al sepolcro e hanno trovato come avevan detto le donne, ma lui non l'hanno visto."

Ed egli disse loro:" Sciocchi e tardi di cuore nel credere alla parola dei profeti!

Non bisognava che il Cristo sopportasse queste sofferenze per entrare nella sua gloria?". E cominciando da Mosè e da tutti i profeti spiegò loro in tutte le Scritture ciò che si riferiva a lui. Quando furon vicini al villaggio dove erano diretti, egli fece se dovesse andare più lontano. Ma essi insistettero: "Resta con noi perchè si fa sera e il giorno già volge al declino" Egli entrò per rimanere con loro. Quando fu a tavola con loro, prese il pane, disse la benedizione, lo spezzò e lo diede loro. Allora si aprirono loro gli occhi e lo riconobbero. Ma lui sparì dalla loro vista. Ed essi si dissero l'un l'altro: "non ci ardeva forse il cuore nel petto mentre conversava con noi lungo il cammino, quando ci spiegava le Scritture?". E partirono senz'indugio e fecero ritorno a Gerusalemme, dove trovarono riuniti gli Undici e gli altri che erano con loro, i quali dicevano: "Davvero il Signore è risorto ed è apparso a Simone." Essi poi reiferirono ciò che era accaduto lungo la via e come l'avevano riconosciuto nello spezzare il pane."

dal vangelo di Luca 10, 25-37

Un dottore della legge si alzò per metterlo alla prova: "Maestro, che devo fare per ereditare la vita eterna?" Gesù gli disse: "Che cosa sta scritto nella Legge? Che cosa vi leggi?" . Costui rispose: "amerai il Signore Dio tuo con tutto il tuo cuore, con tuta la tua anima, con tutta la tua forza e con tutta la tua mente e il prossimo tuo come te stesso". E Gesù: "Hai risposto bene; fa questo e vivrai".

Ma quegli, volendo giustificarsi, disse a Gesù: "E chi è il mio prossimo?". Gesù riprese: "Un uomo scendeva da Gerusalemme a Gerico e incappò nei briganti che lo spogliarono, lo percossero e poi se ne andarono, lasciandolo mezzo morto. Per caso, un sacerdote scendeva per quella medesima strada e quando lo vide passò oltre dall'altra parte. Anche un levita, giunto in quel luogo, lo vide e passò oltre. Invece un Samaritano, che era in viaggio, passandogli accanto lo vide e n'ebbe compassione. Gli si fece vicino, gli fasciò le ferite, versandovi olio e vino; poi, caricato sopra il suo giumento, lo portò a una locanda e si prese cura di lui. Il giorno seguente, estrasse due denari e li diede all'albergatore, dicendo: Abbi cura di lui e ciò che spenderai in più, te lo rifonderò al mio ritorno. Chi di questi tre ti sembra sia stato il prossimo di colui che incappò nei briganti?". Quegli rispose: "Chi ha avuto compassione di lui". Gesù gli disse: "Va e anche tu fa lo stesso".